PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN TEOREMA PHYTAGORAS KELAS 8 SMP

Jurnal Penelitian vol.3 no.1 September 2007

ISSN : 1408-2688

Oleh :
Dwi Lasati
Guru SMP Nasional KPS Balikpapan

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan pada November 2006, dan bertujuan untuk mengetahui pendekatan konstruktivisme dalam Pembelajaran mempengaruhi teorema Pythagoras untuk siswa SMP Nasional KPS Balikpapan. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VIII-3 SMP Nasional KPS Balikpapan. Hasilnya menunjukkan bahwa mahasiswa yang lulus mencapai 42,17% dalam lingkaran 1 dan 86,96% dalam lingkaran 2.
Kata kunci : effectivity, pendekastan konstruktivisme,teorema pythagoras

PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA PADA KAPITA SELEKTA MATEMATIKA

Jurnal Penelitian Vol. 9 No. 1 April 2009

ISSN : 0215-9643

Oleh :
Tia Purniati, Kartika Yulianti, Ririn Sispiyati

ABSTRAK

Mata kuliah Kapita Selekta Matematika termasuk mata kuliah wajib yang
membahas secara lebih mendalam topik-topik terpilih matematika sekolah. Mata
kuliah ini memegang peranan yang penting sebab berkaitan langsung dengan
pemahaman konsep-konsep matematika siswa di sekolah. Pengetahuan,
pemahaman, serta pengalaman siswa tentunya akan sangat kurang jika gurunya
sendiri kurang memahami secara penuh konsep-konsep matematika sekolah.
Kenyataan yang ada, pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep matematika
sekolah dapat dikatakan kurang. Banyak mahasiswa yang tidak bisa memenuhi
standarisasi untuk kelulusan mata kuliah tersebut. Pada tahun ajaran 2006/2007
terdapat sekitar 40% mahasiswa yang tidak lulus pada mata kuliah tersebut.
Diperlukan suatu upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada
Kapita Selekta Matematika. Learning Cycle (LC) merupakan salah satu model
pembelajaran yang berlandaskan pada pandangan konstruktif. Model pembelajaran
LC terdiri dari tiga fase, yaitu fase eksplorasi, fase pengenalan konsep, dan fase
aplikasi konsep. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas dengan subyek penelitian mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika kelas
2007A semester 3 yang terdiri dari 47 orang mahasiswa. Instrumen yang digunakan
adalah Lembar Kerja, Tes Formatif, Angket, Lembar Observasi, dan Wawancara.
Pemahaman konsep mahasiswa dilihat dari hasil pengerjaan soal-soal pada Tes
Formatif. Respon mahasiswa dilihat dari hasil angket dan wawancara. Berdasarkan
hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan
model Learning Cycle dapat meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa pada
Kapita Selekta Matematika. Berdasarkan hasil angket dan wawancara, mahasiswa
memberikan sikap positif terhadap penerapan model pembelajaran ini.

Kata Kunci: Siklus Belajar, Kapita Selekta Matematika

IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SLTPN 4 SINGARAJA

ISSN 0215-8250
No.1 Tahun XXXVIII Januari 2005

oleh

I Nyoman Gita

Jurusan Pendidikan Matematika

Fakultas Pendidikan MIPA, IKIP Negeri Singaraja

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIB3 SLTPN 4 Singaraja tahun ajaran 2004/2005 sebanyak 38 orang. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Data penelitian tentang prestasi belajar matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes. Data tentang tanggapan siswa terhadap pendekatan pembelajaran yang diterapkan dikumpulkan dengan quesioner. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Rerata tes prestasi belajar pada akhir siklus I adalah 64,7 dan pada akhir siklus II reratanya 40,8. Terjadi penurunan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Penurunan rerata pada akhir siklus II disebabkan oleh sebagian besar siswa belum mampu mengaplikasikan konsep yang sudah diajarkan. Pada akhir siklus III reratanya 60,1. Bila dibandingkan dengan siklus II maka terjadi peningkatan yang signifikan Dari hasil angket yang diisi oleh semua subjek penelitian sebanyak 38 orang diperoleh 23 orang (60,5%) memberi tanggapan positif, dan 15 orang (39,5%) memberi tanggapan negatif.

Kata kunci : pendekatan pembelajaran kontekstual